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為什么要學習“編程”？
學習編程不是為了讓孩子未來從事編程相關的工作，更不是為了培養未來的程序員。編程學習的核心在于訓練孩子的邏輯思維、計算思維和設計思維。
1、計算思維
“計算思維”一詞在二十世紀八十年代被西摩·帕特爾（Seymour Papert）頭次使用，而計算思維的主要推動者是美國計算機科學家Jeanette Wing。
計算思維是一個過程，其中涉及到分解（將大問題分解成一個個熟悉的小問題）、歸納（發現規律并找出解決方案）、算法思維（確定解決問題的一系列步驟）、評估（確定改進措施并完善思路）、抽象（構思和交流解決方案）。
2、邏輯思維
編程的特殊性在它是一個創造的過程，就像孩子們小時候玩的積木游戲一樣，在搭建積木之前，他們腦海中需要先有一個完整的目標和基礎搭建過程。
編程也是如此，在設計一款產品之前，孩子的腦海里先要對這款產品有一個完整的構思，并且能夠分清主次順序，逐一按照正確的步驟去實現自己想要的效果。
3、設計思維
“這個功能按鈕設置在左邊對使用的人來說合理嗎？他們日常使用電腦/手機的習慣是······”這是一個站在使用者角度去思考的思維方式，也就是我們平時說的換位思考。這種思維模式能夠幫助孩子更加客觀、全面地看待一個問題，而非跟著自我感覺走。
當人工智能成為時代大趨勢時，家長們能為孩子做的，不是強迫孩子去學習更多先進的技術和知識，而是打開孩子的眼界，讓孩子看到更廣闊的未來。
